Riasztó képet fest a romániai oktatás helyzetéről a Gazdasági Együttműködési és Fejlesztési Szervezet (OECD) legfrissebb PISA-felmérése. A 2025-ös kutatás szerint Romániában mindhárom alapvető kompetenciaterületen – matematika, természettudományok, olvasás-szövegértés – romlottak az eredmények az előző felméréshez képest. 

A Maszol.ro beszámolója szerint a legnagyobb problémát a matematika jelenti: a romániai diákok 52 százaléka nem érte el a PISA 2-es szintjét, amely az alapvető, a mindennapi életben is használható tudás minimumát jelenti. 

A magyar nyelvű romániai lap az Edupedu.ro beszámolója alapján azt írja, hogy 

a matematikából gyengén teljesítők között 30 százalék a 1a szintet sem érte el, további 22 százalék pedig éppen csak az 1a szintet teljesítette. 

Nemcsak matematikából mutat súlyos problémákat a felmérés.

• Természettudományokból a romániai diákok 46 százaléka maradt a 2-es szint alatt. Közülük 20 százalék még az 1a szintet sem érte el, 26 százalék pedig az 1a szinten teljesített.
• Olvasás-szövegértésből még ennél is gyengébb képet mutatnak az adatok: a tanulók 48 százaléka nem érte el az alapvető kompetenciaszintet. A diákok 24 százaléka az 1a szint alatt, további 24 százaléka pedig az 1a szinten teljesített.

Különösen figyelemre méltó, hogy a romániai résztvevők 38,5 százaléka mindhárom fő területen – matematikából, természettudományokból és olvasás-szövegértésből – a 2-es szint alatt teljesített. Ez az arány 5,3 százalékponttal magasabb a 2022-es PISA-felmérésben mértnél.

Az eredmények alapján Románia az Európai Unión belül továbbra is a leggyengébben teljesítő országok között van.

Az ország az uniós rangsorban az átlageredmények alapján hátulról a harmadik helyet foglalja el, és a PISA 2025-ben Montenegró és Albánia is megelőzte.

A PISA nem egyszerűen az iskolai tananyag elsajátítását méri. A felmérés egyik legfontosabb célja annak vizsgálata, hogy a 15 éves diákok mennyire képesek az iskolában megszerzett tudást valós élethelyzetekben alkalmazni. Éppen ezért az alacsony teljesítmény nem pusztán az iskolai jegyek szempontjából jelent problémát, hanem a későbbi továbbtanulási és munkaerőpiaci lehetőségekre is hatással lehet.

A PISA 2025 egyik újdonsága, hogy a kutatás már a digitális eszközök segítségével történő problémamegoldó képességet is vizsgálta.

A romániai eredmények ezen a területen sem adnak okot optimizmusra:

az országjelentés szerint a funkcionális analfabétizmushoz hasonlóan alacsony teljesítmény aránya megközelíti a 60 százalékot.

A számok így összességében azt mutatják, hogy a román oktatási rendszernek nem egyetlen tantárgy vagy kompetenciaterület esetében kell szembenéznie komoly kihívásokkal.